第240章 自闭症学校(第2/2 页)
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图片与贴画：使用图片或贴画来标记特定的区域，如教室、卫生间、操场等，帮助孩子更好地识别和理解环境。
简洁性：由于自闭症儿童容易受周围环境的影响与干扰，因此，在环境布置上应遵循简洁性原则，减少不必要的物品和装饰，保证活动空间的通畅和清晰。
三、安全性考虑
教具安全：确保教具的安全性，避免使用尖锐的、破坏性的玩具，防止孩子因不当操作而伤害自己或他人。
设施稳固：定期检查多媒体设施、空调、电视屏等设备的插头、电线以及隔断装饰或家具的稳固性，消除安全隐患。
活动空间：确保过道、学生与学生间的活动区域中的干扰障碍清理干净，保证孩子有足够的活动空间。
四、心理环境营造
热情包容：教师应以热情包容的心态欢迎孩子的到来，通过拥抱或其他孩子喜欢的行为表达对他们的喜爱，为孩子创造轻松愉悦的心理氛围。
理解与接纳：教师需理解和接纳自闭症儿童的特殊性，尊重他们的个性和需求，为他们提供个性化的支持。
总结来说，为自闭症儿童创造适应视觉的环境需要从视觉提示、环境设计与布置、安全性考虑以及心理环境营造等多个方面进行综合考虑和设置。这样的环境将有助于自闭症儿童更好地适应学校生活，促进他们的成长和发展。
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